2021年下半年教师资格证笔试《保教知识与能力》试题及答案解析

【保教知识与能力  真题】

一、单项选择题

1.提出"最近发展区"这一概念的心理当家是

A.佛洛伊德

B.马斯洛

C.皮亚杰

D.维果斯基

2.幼儿期注意发展的特点是

A.无意注意占优势，有意注意逐渐发展

B.有意注意占优势，无意注意逐渐

发展

C. 无意注意逐渐发展，有意注意未发现

D. 有意注意逐渐发展，无意注意未出现

3.洗手时，东东突然叫了起来∶"洗手液溅进眼睛里了!"这时老师首先应该

做的是（ ）

A. 用流动水冲洗眼睛

B. 用干净的纸或软布擦眼睛

C.找保健医生

D拉开眼皮吹一吹

4、幼儿时期占优势的记忆类型是

A.意义记忆

B.形象记忆

C.词语逻辑记忆

D.动作记忆

5.下列选项中不符合幼儿自我评价特点的是（）

A.依从性

B. 表面性

C. 主观情绪性

D全面性

6.在幼儿绘画活动中，教师最应该强调的是

A.画面干净、美观

B.画得和教师的—样

C.按照自己的意愿大胆表达

D.画得越像越好

7. 下列选项中属于实施正面教育原则方法的是

A.树立榜样   B只表扬不批评

C.纠正错误   D.对幼儿的错误不予理睬

8.教师与家长沟通的根本目的是（）。

A.让家长了解幼儿在园的表现

B 了解幼儿在家的表现

C.家园合作，形成教育合力

D.完成园长交给的任务

9.新入园时，如果班里有个幼儿哭了，其他幼儿也会跟着哭。这是（）。

A. 情绪的动机作用

B. 情绪的信号作用

C.情绪的组织作用

D.情绪的感染作用

10.从生活中选择幼儿感兴趣的事物和问题作为教学内容的主要原因是

A.教师容易制作教具

B.便于教师教学

C.符合家长的希望

D.符合幼儿的学习特点

二、简答题

11.简述种植活动对幼儿发展的价值。

12.根据右图说明儿童动作发展规律。（缺图）

三、论述题

13.有家长说∶"这家幼儿园天天让孩子玩，什么都没教。不教拼音，不教写

字，孩子连字都认不了几个。"为什么说该家长的说法是错误的?请说明理由。

四、活动设计题

14.材料∶

毛毛是个活泼的孩子。这学期体检时 ，毛毛被检查处弱视，需要戴眼镜治疗。李老师发现毛毛戴眼镜后变得沉默了，还时不时把眼镜摘下来。李老师关心地问

毛毛，毛毛说怕被小朋友笑话，所以不想戴。于是李老师组织了一次"眼睛生病

怎么办"的集体活动。活动后，幼儿都知道了眼睛生病要治疗，毛毛戴眼镜也是

为了治疗，毛毛又戴上了眼镜，又和往常一样活泼好动了。

问题∶

（1）李老师组织这次活动要解决的问题是什么?

（2）李老师的做法哪些方面值得学习?

15.材料∶

新入职的王老师第一次带大班小朋友做操时，发现大象的动作有些混乱，有

的胳膊向左伸，有的向右伸，这是为什么呢?昨天老教师带操时，明明大家动作

很整齐啊!

问题∶

（1）请从幼儿左右概念发展水平的角度分析，幼儿动作混乱的原因。

（2）针对问题，提出建议。

五、活动设计题

16.菊花开了，枫叶红了。幼儿园准备组织大班幼儿去秋游。园里已经联系

好和车辆。要求各班老师写出自己班的工作计划。

要求∶假设你要是大二班的老师，请写出你班的工作计划，包括内容、目的

和方法等。

【参考答案】

一、单项选择题

1. 答案：D。维果斯基

2. 答案：A。无意注意占优势，有意注意逐渐发展

3. 答案：A。用流动水冲洗眼睛

4. 答案：B。形象记忆

5. 答案：D。全面性

6. 答案：C。按照自己的意愿大胆表达

7. 答案：A。树立榜样

8. 答案：C。家园合作，形成校园合力

9. 答案：D。情绪的感染作用

10. 答案：D。符合幼儿的学习特点

二、简答题

11. 参考答案：

12. 参考答案：

（1） 从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作

（2） 从上部动作到下部动作

（3） 从中央部分的动作到边缘部分的动作

（4） 从大肌肉动作到小肌肉动作

（5） 从无意动作到有意动作

三、论述题

13.参考分析点∶

幼儿园如果提前将小学的知识教给幼儿，如∶拼音、汉字等，不符合幼儿的年龄特点和身心发展规律，不利于幼儿身心的发展，并且家长的观点忽视了游戏的价值，所以该家长的说法是错误的，具体原因如下∶

（1）家长没有意识到游戏的重要性。游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容。游戏是幼儿对生长的适应 ，符合幼儿身心发展的特点。幼儿可以在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

（2）不利于幼儿身体健康

首先，把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，幼儿缺乏运动，心肺功能缺少应有的锻炼，不利于其身体健康。其次，幼儿的机体和神经系统都还比较脆弱，强制性长时间的集中注意，大脑容易疲劳，造成神经系统的损伤。最后，过早的规范

性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育。

（3）不利于幼儿心理健康

幼儿的大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善 ，还不能像小学生那样坐下来正规学习，如果过早进行系统知识的学习，不符合幼儿心理的发展水平，导致幼儿的学习压力过大，出现厌学情绪，不利于幼儿的心理健康。

（4）不利于幼儿学习习惯的培养

幼儿阶段的小学化，会对儿童的学习习惯产生不良影响 ，因为一年级的大部分知识和学前重复，部分孩子觉得学习太容易，而产生轻视态度，会养成不爱思考的坏习惯，不利于以后的学习，面对新的学习内容时，会出现适应不良的现象。

（5）不利于健全人格的形成

幼儿在强制中学习，活泼好动的个性受到压抑，难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格。

（6）不利于幼儿的全面发展

在幼儿园实施小学教育，必然会忽略其他方面的发展，只重视文化知识教育，而不重视孩子非智力因素的发展，会造成孩子发展的片面性和畸开形化，不利干素质教育的全面实施。

四、材料分析题

14.参考分析点∶

(1)①

15.参考分析点∶

（1）幼儿在3岁儿童仅能别上下;4岁开始辨别前后;5岁开始能以自身为中心辨别左右;7岁才开始能够辨别以别人为基准的左右方位，以及两个物体之间的左右方位。

材料中是大班的幼儿仅能以自身辨别左右，方位知觉水平发展不完善，对"左右"概念掌握不准确，所以做操动作混乱。

（2）建议如下∶

①由于幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位，所以教师在体育活动中，要面对幼儿，采用"镜面"示范动作的方式.

②如有口令，教师的口令和呼号要清晰而有感情，声音洪亮而有节秦。根据动作幅度大小和肌肉有力程度，口令应轻重缓急、强弱、快慢之分。

③丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题

a.请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等。

b.和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。

c.在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。

d.和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。

④关注个别差异，进行因材施教，对于方位较好的幼儿可以组织幼儿做示范.对于方位知觉较差的幼儿可进行着重教育。

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